Taula de continguts:
Vídeo: Què és la teoria de l'aprenentatge de Jerome Bruner?
2024 Autora: Edward Hancock | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 01:29
Constructiva Teoria ( Jerome Bruner ) Un tema important en el marc teòric de Bruner és alló aprenentatge és un procés actiu en el qual aprenents construir noves idees o conceptes basats en els seus coneixements actuals/passats. L'instructor i l'estudiant han de participar en un diàleg actiu (és a dir, socràtic aprenentatge ).
Simplement, què és la teoria de l'aprenentatge per descobriment?
Aprenentatge per descobriment va ser introduït per Jerome Bruner i és un mètode d'instrucció basada en la consulta. Això popular teoria anima aprenents per basar-se en experiències i coneixements passats, utilitzar la seva intuïció, imaginació i creativitat, i buscar nova informació per descobrir fets, correlacions i noves veritats.
Sapigueu també, quines són les 4 teories de l'aprenentatge? Tot i que l'ampliació del nostre coneixement de les teories àmplies com a focus central continua disminuint, els investigadors actuals solen abraçar un o més dels quatre dominis fonamentals de la teoria de l'aprenentatge: teories conductistes, cognitiu teories, teories constructivistes i teories motivacionals/humanistes.
De la mateixa manera, us podeu preguntar com apliqueu la teoria de Bruner a l'ensenyament i l'aprenentatge?
Implicació de la teoria de l'aprenentatge de Bruner en l'ensenyament
- L'aprenentatge és un procés actiu.
- Els alumnes prenen decisions adequades i postulen hipòtesis i comproven la seva eficàcia.
- Els estudiants utilitzen l'experiència prèvia per encaixar informació nova a les estructures preexistents.
- La bastida és el procés mitjançant el qual els companys o adults capaços ofereixen suport per a l'aprenentatge.
Què va fer Jerome Bruner per a l'educació?
Bruner va fer grans contribucions educativa psicologia: des de la psicologia cognitiva fins a les teories de l'aprenentatge. Jerome Bruner va analitzar les implicacions de la psicologia cultural en educació . Amb ell, pretenia fer canvis en un educativa sistema basat en idees reduccionistes i memorització.
Recomanat:
Quina diferència hi ha entre l'aprenentatge profund i l'aprenentatge superficial?
Segons Abraham i col·legues (2006), mentre que l'aprenentatge superficial implica la memorització de fets sense una comprensió genuïna del tema, l'aprenentatge profund facilita el record de detalls fets i impulsa l'aprenentatge al llarg de la vida
Què és la teoria de l'aprenentatge social del desenvolupament infantil?
Teoria de l'aprenentatge social. Afirma que l'aprenentatge és un procés cognitiu que té lloc en un context social i que es pot produir únicament mitjançant l'observació o la instrucció directa, fins i tot en absència de reproducció motriu o reforç directe
Quina diferència hi ha entre un objectiu d'aprenentatge i un objectiu d'aprenentatge?
Els objectius d'aprenentatge i els objectius d'aprenentatge NO són les mateixes coses. En poques paraules, un objectiu d'aprenentatge és un estàndard estatal en el qual es construeix una unitat, mentre que els objectius d'aprenentatge són com s'assoleix l'objectiu. Un objectiu d'aprenentatge és l'objectiu final de qualsevol unitat didàctica, però els objectius d'aprenentatge són necessaris per aconseguir l'objectiu
És millor l'aprenentatge en línia que l'aprenentatge a l'aula?
Un estudi recent va afirmar que els estudiants que estudien en línia tenen un 9% més de probabilitats de superar una prova que els que estudien a l'aula. Aquesta és una estadística fascinant i apunta a la teoria que l'aprenentatge en línia és millor que l'aprenentatge a l'aula
Quina diferència hi ha entre l'aprenentatge per descobriment i l'aprenentatge basat en la investigació?
L'aprenentatge basat en el descobriment i la investigació desenvolupa habilitats independents de resolució de problemes i de pensament crític en els estudiants, cosa que és beneficiosa tant per al professor com per als estudiants. L'aprenentatge basat en la investigació implica als estudiants en exploracions, construcció de teoria i experimentació